清外少年郎，心无褶皱，行至春光

我对数学、理化类自然学科，有一种天生的“喜欢”。小学如是，初中亦然。小学老师培养了我的兴趣，清外初中老师则让我学会了探究和独立思考。在清外初中时，我的数学老师让我“命制”周考试题，物理老师让我站在讲台前为同学们讲题……这也让我后来乐于分享。

到了清外高中部，我对数理的学习热情没有丝毫减弱。即便课间10分钟，我也可能会刷一道数学题；上课铃响了，可能还在和同学争论一道物理、化学题。

当然，数学、理化成绩也并不总是在年级前面，一段时间还有些起伏。班主任方老师，是我的数学老师。他把我叫到办公室，开导我：“用力不要太满，满则易过。给自己留点空间，思维才会更灵活。”听了班主的话，我感到豁然开朗，课余也和同学们踢踢球、聊聊天。所以，在体育课上，你也一定能看到那个很“飒”的旋风小子、足球少年。直到高考前，我的数理成绩在年级都保有优势。

与班主任老师，深情一拥

少年没有乌托邦，心向远方自明朗。

然而，对于语文、英语学习，从初中开始，我似乎就有一种天然的“拒绝”。我希望“两语”成绩如我所愿，能有些起色，但又难落实到行动。班主任方老师洞若观火，他在班上组织召开主题班会，让大家对未来的目标更加明确。他找我谈话，帮我分析得失利害。

语文老师金老师也找了我。在办公室，他翻开我的积累作业，上面有刚积累的画家木心的一句话：“生活的最好状态，是冷冷清清的风风火火。”金老师的语文课很特别，很有趣。他每次语文课前都有一个固定环节，叫“你秀我赏”，引导和帮助同学们学会积累，提高语言的组织能力、表达能力和思维能力。很有创意的一个活动，我们坚持了差不多两年时间。

他说，借用你积累本上木心老师这句话，把这句话改一下送给你：“学习的最好状态，是冷冷清清的风风火火。”他告诉我，“冷冷清清”就是要内心宁静，学什么、怎么学、为什么学，想明白；“风风火火”就是要雷厉风行，执行力强，不能今天下决心学好语文，还没见成效，便又放弃。文学的、政治的、历史的、经济的……理科生都可以了解一些，视野开阔了，灵魂丰盈了，思维自然打得开。

清外“研学”：在希望的田野上

他从我的书写开始鼓励，从我的积累开始抓起，语文虽不像理科成绩见着“喜人”，但也有了几次在年级冒尖的“高光”时刻。确切地说，我整个高三，在语文学习上还是花了“心思”的。距离高考只有一个月了，年级还有四次模拟。我坚持每次考试后，都拿着答题卡找一次金老师。感觉每一次，都会有收获，清楚下次进步和努力的点在哪里。如果说我的语文成绩高考能有稳定的突破，我觉得这一点坚持得很好。路虽远，行必至。

席慕蓉说：“青春是一本仓促的书，我们含着泪一读再读。”我以为，成长就是自己对待人生和处理事情的方式。

陈老师是我的英语老师，年轻、漂亮。每次周考后，英语老师都要把我喊到办公室，逐题帮我分析。一次次地聆听英语老师“字字诛心”直击灵魂的“叩问”，我有羞愧，也有奋发。

我看得出，她对我当时的成绩很焦急，有时也有“恨铁不成钢”的话。我曾以为我英语考120左右就够了，补起来也难。但有一天晚上，陈老师与我交谈了一节晚自习课，她说：“人生就是一场体验，请你尽兴。”听君一席话，霎时有了动力，她让我知道一切都还来得及，一切都有希望。

出发，准备学“驾照”

我从清外出发，清外见证了我的成长。在这里，我还要感谢我的老班方老师，我的物理老师、化学老师、生物老师，以及在清外，所有曾帮助过我的学校和年级领导、老师，以及同学。

我的“两语”成绩不仅有了大的跨越和进步，各科成绩也稳定发展。心智不断成熟，意志愈加坚定。心中有光，不惧低谷，愿意付出。遇见清外，有温暖、有干劲、有力量。是你们，让我在困境中总是相信，虽偶有轻风细雨，但总归晴天朗照。我也要感谢我的老爸、老妈，你们辛苦了！

亲爱的清外母校！若干年后，我可能忘了自己当初少年时的样子，但我始终记得那个蝉鸣不止的夏天，我与母校郑重道别，走向远方！