此次活动以分小组讨论、小组代表发言（抽签确定）自由提问和心理老师专业解答相结合的形式开展，以发生在我校的三个真实案例为探讨背景。

案例一：

      七年级某班女生玲玲（化名），因上课回答问题时，被老师连续提问和同学哄笑，心理感觉受到伤害，以致对上学产生了恐怖，于是选择了逃学。若你是玲玲的班主任，你应该怎样与玲玲沟通并让她重返校园？

案例二：

      八年级某班里有这样一名李姓学生，父母离异、性格孤僻，在学校午休时玩手机游戏被抓，为了逃避班主任的惩罚，一直把自己关在卫生间，如果你是李某同学的班主任，你应该怎样与他沟通？

案例三：

      九年级某班学生王某，学习成绩下游,性格倔强,个性刚硬,自尊心特强,是非观念模糊，逆反心理十分严重.经常和老师发生冲突、顶撞,有很强的抵触情绪.你越是反对的事情,他就越和你对着干，某天班主任批评他时,他眼睛直对着班主任，一副不服气的样子,最后还和班主任顶撞。作为王某的班主任，你应该怎样做？

      在熟悉主题背景和探讨内容后，各组展开自由讨论，讨论结束后各组通过抽签的形式派代表上台陈述解决办法。最后再由我校心理健康中心的三位老师分别给出专业解决方法。

      活动最后，谭宇校助做了心理安全工作部署和后期德育工作部署。他要求大家务必将校园心理安全工作落到实处，保障我校教育教学秩序顺利开展。班主任及科任老师要及时发现学生心理问题趋向，并及时干预和处理，同时建立心理问题学生信息档案，进行跟踪，定要将心理健康安全隐患消灭在萌芽状态。

      此次教研活动使班主任们受益匪浅，通过与心理老师的沟通学习，学到了许多心理健康方面的知识，要遵循学生的心理发展规律，在实践中灵活运用心理教育规律，探索学生的心理发展，从而营造健康快乐的校园氛围。