学生阅读和撰写、教师修改和审核、年级筛选和汇编，读书活动在德育处、团委、语文组的推动下有序开展。

      经过专业教师和年级组的评选，我校授予213班程芳菲同学“金牌阅读推荐人”称号。

      “生命以痛吻我，而我报之以歌。”

      年岁渐长，我越发能理解课本中的文章，越发能和诗人、作家产生共鸣，或许这就是教育的意义：子弹射中眉心，教育完成闭环。

      初识你，是在高一上学期语文课时老师在上《荷塘月色》，我偷偷地把书翻到了后面那一页《我与地坛》。那时我只知道你是个残疾作家，喜欢独自一人摇着轮椅来到地坛，而地坛的每一寸土地都有你车轮碾压过的痕迹，还有母亲四处寻找你的身影。印象深刻的是你在书中说:“一个人出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实。”我懵懵懂懂，但也想像你一样对生命展开深刻的思考。

      再一次遇见你，是在2023年中秋国庆之际的南阳迷笛音乐节现场,我看见一个摇着轮椅的男孩，当音乐浪潮涌向最高点时，众人齐心将他高举过头顶，那一刻“众”字的力量突然具象化。后来有人在网上发言:“一群余华举起了铁生。”我蓦然想起史铁生在《我与地坛》中写的：“在我21岁那年双腿彻底背叛了我，我没死，全靠友谊。”当书本照进现实，生命的质感让我对史铁生的文字有了更深刻的认识。

       再后来的某一天，我好像也找到了自己心中的那片地坛。开心时，我喜欢去那里走走。寂寞忧愁时,我还是要到那片土地上去坐坐，因为无人诉说，所以我把我的心事都埋在了那片土地上。它们无法变成语言，它们是一片朦胧的温馨与寂寥，是一片成熟的希望与绝望，它们的领地只有两处:心与坟墓。而此刻，我想起史铁生说的一句话:“不必再去地坛中寻找安静，莫如就在安静中寻找地坛。我已不在地坛，地坛在我。”

      人的一生终将不会一直都是风花雪月诗酒歌，在生活中也会遇到许多未知的挫折与困难。曾经我也想得开在与想不开之间排徊，一瞬间觉得活着要努力，一瞬间觉得活着毫无意义。有的人终其一生都在追求幸福，那他所求的真的得到了吗？在我读了《我与地坛》之后，这些问题慢慢的都已有了答案。

      史铁生在这本书里面写下了“好运设计”，一个人从出生到死亡中，一直处在幸福当中，他的生活里没有痛苦，平静得像一滩死水。但他仍然感觉不到幸福，是的，幸福需要痛苦来衬托。史铁生给我们的答案是：“除非这样的痛苦永远与你同在，你才能永远欣赏到人类的步代和舞姿，赞美着生命的呼喊与歌唱，从苦难提取幸福，从虚无中创造意义。”

      粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。读书贵在拓宽视野之余有所感悟，那些读过的书，终将成为清外学子的气质和风骨，内化于心，外化于行，助力成长。

      书中有丘壑，扉页寻星河。此次读书活动营造了浓厚的校园阅读氛围，激发了我校学子的阅读兴趣，助力他们的个性化阅读和文化素养的提高。对于即将进入高三的学子来说，更是一场与时间赛跑的阅读盛宴。愿清外学子由此出发，去阅读、去感悟，在书香文墨里感触独特自我，在字里行间体悟繁花万千，执书之手，与书偕行。