通过一个实验视频，徐波老师巧妙地引出“动量守恒定律”的概念。随后，徐老师结合学生已有的知识储备，创设物理情境：让两个小钢球的碰撞。通过这个情境，徐老师不仅带领学生们复习了弹性碰撞与非弹性碰撞的相关知识，还培养了学生的学科思维方法，并引导学生将这种方法迁移到相似的问题情境中，从而有效提高了学生解决物理实际问题的能力。

崔晓蝶老师以“第一次世界大战及战后秩序”为核心主题，紧密围绕高考要求，全面而深入地探讨了第一次世界大战的背景、发展进程以及战后的国际秩序，这一教学方式完美契合了新高考历史情景教学的理念。在课堂上，崔老师巧妙运用生动的实例，引导学生深刻理解并复习了国家间绝对平衡与相对平衡的概念，取得显著效果。

刘昊老师的复习课以糖尿病的情景为例，引领学生层层深入思考，并自然过渡到实验微专题——实验思路的设计。在这一过程中，学生深刻体会到构建答题模型的重要性，并加深了对相关经典实验的理解。通过精心设计的一系列问题，刘老师让学生在主动探究中逐步得出结论，这种以问题驱动的教学方式极大地培养了学生的生物学科素养。

谭仕佳老师的《海—气相互作用》高考复习课，设计巧妙，以海气的相互作用为切入点,真正做到了以问题为导向。他引导学生逐步深入剖析,成功攻克了厄尔尼诺、拉尼娜现象的重难点。同时,谭老师授课时声音饱满洪亮，语调抑扬顿挫，使学生的注意力高度集中。在习题处理环节，他组织学生分组独立作答、分享交流、相互补充，充分调动了学生思考问题、展示成果的积极性，激发了学生的思维活力。

胡露老师的俄语课堂以趣味动画小视频导入，充分点燃了学生兴趣。课堂设计符合学情，层层递进，引导学生构建起《动词的时态问题》的清晰知识框架。在讲解跳舞动词的时态时，胡老师以学生为主体，鼓励学生扮演“小老师”，勇敢展现自我，有效提升了学生的口语和写作能力。此外，胡老师精心设计的题型不仅让学生在实践中巩固了三种时态，还巧妙地融入了阅读训练，全面提升了学生的俄语综合素养。

曾丽老师以高三上次月考的答题卡为切入点，引领学生们主动发现问题、深入分析问题并寻求解决方案。为了进一步强化学生的能力，她精心选取了高考真题《支队政委（节选）》进行实战演练，旨在帮助学生通过实例掌握方法，达到举一反三、巩固知识的目的。在教学过程中，曾老师尤为重视归纳法的运用，她耐心指导学生从文本中提炼关键信息，通过整合与归纳，精准概括出人物的鲜明特征。课堂上，学生们积极响应，热烈讨论，纷纷在学历案上认真记录、勾画，充分展现了他们活跃的思维过程和深度的学习投入。

张群老师以引人入胜的视频作为导入，生动形象地引出了本节课的主题。整堂课以《肩负人民重托的人大代表》为核心内容，采用边议边讲的互动方式，深入浅出地讲解了人大代表的产生方式、重要地位、职权范围以及应履行的义务。在课程结束时，张老师以清晰的知识框架形式对本节课所学内容进行了全面总结，帮助学生系统梳理并巩固了知识点。

这节课，潘宣任老师带领学生回顾了数列求和的常用方法，指出数列求和的关键是根据通项公式的特征，选择合适的求和方法。通过带领学生剖析各类例题，他不仅让学生们深刻领悟了转化与化归这一数学思想在数列求和中的巧妙运用，还让他们对高考中数列求和的考察方式及要求有了更加全面的了解。同时，潘老师特别强调了利用前N项和来求解通项公式的方法，并指出这是高考数学中的一大高频考点。

大会首项议程由师训处彭主任进行岳阳十六中考察汇报。彭主任对此次分享交流做了充分准备，她根据考察学习的所见、所思、所想，结合我校的实际情况，从管理机制、教研机制和课堂模型三个方面开展了此次交流汇报。其中，彭主任重点提到了岳阳市第十六中学采用的“自主学习—合作学习—深度学习—启发精讲—当堂检测”五环渐进式教学模式，引导学生主动参与课堂，先生生互动，再师生互动。此外，彭主任还鼓励我校教师采用学习小组建设和结对帮扶的方式，以提升教学效果。

文理科评委代表张柳老师和谭庆涛老师分别对8位参赛教师的课程进行了专业点评。张老师指出，文科组的参赛教师们都紧扣新课标、高考考情和学情设计教学，同时建议加强课堂讨论和回归教材；谭老师则肯定理科组教师充分利用学习小组，实现了课堂模式的转变，同时提出应更好地把控时间，进一步提高学生参与度的实用建议。

一等奖：曾丽   谭仕佳   刘昊

二等奖：张群   胡露   徐波

三等奖：潘宣任   崔晓蝶

宣恩县清江外国语学校校长林鸿先生以“深入推进自主课堂改革，提高课堂质效，发展学生，解放自己”为主题发表了讲话，重点阐述了以下几个方面：

1.传统课堂弊端，林校指出要避免一刀切和满堂灌的课堂。

2.学习金字塔，鼓励让学生当“小老师”，多层次地展示自己。

3.课堂质改，强调班级课堂高质效，让受众面从单个到全班同学。

4.新生态自主课堂教学模式：课堂是学生发展的舞台，主权在学生，其中林校长强调了要重视课堂检测、导入环节、合作探究、启发精讲。

5.教学设计的几点建议：教师课堂设计力＋课堂组织力＋学习力＋思维力=教师业务能力。

最后林校长强调：时代需要变革课堂，全国风起云涌变革课堂，做课堂改革创新者领跑者。希望各位老师深耕课堂！领跑课堂！

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