同课教研聚合力

异构探究促成长

清外教育集团初中学段教联体

“同课异构”教研活动

“冬之美，在于积蓄与勃发；教之美，在于钻研与提升”，为了提高课堂教学效率，构建高效课堂，促进教师专业成长，12月17日，清外教育集团初中学段教联体“同课异构”教学教研活动在宣恩清外成功举办。本次活动，不同的师生承载，不同的教育智慧碰撞在一起，呈现出精彩纷呈的视听盛宴。

评委判准正心守规

在赛课开始前，清外教育集团初中学段教联体负责人汪祥利在讲话中着重强调评委工作“公平公正”的核心原则，要求评委排除干扰、客观评判。他指出过往活动中评委易受选手外在影响、评判仓促随意、评委间缺乏沟通等问题。对此，校长希望评委严于律己，深入研究评分细则，专注实质表现，加强沟通协作，保障评分可靠。

异构课堂呈多彩魅力

物理课堂：爱眼宣传公益行

吴雯雯（龙凤校区）

吴雯雯老师的物理课聚焦于近视眼与远视眼这一生活常见现象的深度探究。运用实验探究法、讨论法、任务驱动法展开教学。从生物基础巧妙引入，对比眼球构造与照相机成像原理，引导学生深入探究近视眼与远视眼的成因及矫正方法。当堂检测巩固知识，课堂小结创新地采用宣传片形式，既强化了学生对知识的理解，又达成爱眼宣传主题，有效融合了物理知识与健康意识教育。

张梦华（许家坪校区）

张老师另辟蹊径，以新闻联播里的权威数据为敲门砖，唤起学生对爱眼护眼课题的深切关注。精心策划两大科学任务，制作眼球模型并借此探究近视与远视成因及矫正之法，让学生在实践与探索中深度领悟光学原理，于物理学习里感知关爱视力的重要性。

李金珊（利川校区）

在李老师的教学天地中，小组讨论是一抹亮色。它打破个体思维的局限，学生们在交流中互换灵感，思想的火花于碰撞间绚烂绽放。在教学过程中，李老师注重培养学生的物理思维，引导学生从现象到本质地分析问题，提升学生的学习能力。

杨海（宣恩校区）

杨老师的教学独具匠心，以八年级近视调查情景导入，瞬间拉近知识与生活距离。直观演示与小组实验相结合，把抽象知识具象化，引导学生亲身体验。跨学科元素的融入，更是拓宽学生视野，让他们在多元知识交融中深入理解，开启高效学习之门。

生物课堂：种子的结构

王谏（利川校区）

王老师以精巧的结构示意图为蓝图，大胆放权，把课堂舞台交予学生。学生们在给不同结构涂色的趣味过程中，深度参与知识构建，王老师适时的学法指导如精准罗盘，助学生在知识海洋稳航，开启自主探索与高效学习的新篇，共绘教育盛景，各展教学高招。

唐蜜（龙凤校区）

唐老师以袁隆平纪录片为引，运用分类、比较之法，将知识化作问题深入探究，借实验探究助力理解，从“好种子”之喻启迪学生成长，如星耀于空，点亮思维。

易春鸿（宣恩校区）

易老师则从宣恩苞谷粑粑这一生活美味切入课堂，自然地将生活实例与教学内容紧密相连，运用自主学习、小组合作与自主小结等灵动形式，让学生在实践与思考中真切体会到珍惜粮食的重要性，于无形中完成品德的熏陶与知识的传递。

刘刚（许家坪校区）

刘老师聚焦核心素养培育，以学生为中心，激发其自主创新力。重视概念自主构建，借多媒体打造结构化知识体系，践行教师主导、学生主体的教学理念，高效引导学生成长。

说课交流，汲进步源泉

课堂展示落幕，老师们随即开启说课之旅。深入教材剖析，精准把握学情，明确教学目标，锁定重难点。阐释教法学法，详述教学过程，精心构思板书。以专业与专注，尽显教学智慧与匠心，为优质教学筑牢根基。

评课探讨，明教育之理

两个学科组分别对授课的老师进行了点评，各授课老师教学目标明确，重点突出。教学中以学生为主体，通过小组合作交流汇报展开教学，培养了学生的自学能力和探究能力。

生物课堂教学中，教师教学目标清晰，紧扣课程标准与学生实际。以丰富生活实例为引，成功激发学生兴趣，课堂氛围活跃。教学内容组织合理，重难点突出，借助实验、多媒体等多元手段有效突破难点，使抽象知识直观化。小组合作学习促进学生交流协作，锻炼思维与表达能力，充分体现学生主体地位。教师讲解精准，注重引导学生自主思考与探究，培养其科学思维与实践能力，是扎实且富有成效的生物课。