—— 利清高中德育工作会 ——

养习启智  带班铸风

赵乐俊老师从班级管理和培养好的学习习惯两个方面分享了他做班主任的心得体会。

在班级管理的复杂拼图中，家校沟通无疑是关键的一块。它宛如一座桥梁，横跨在学校与家庭之间，让双方得以紧密相连、信息互通，有效的家校沟通，才是一场深度的合作。在管理过程中班主任还需先确立明确的班级规章制度，这些规则如同班级的“宪法”，规范着学生的言行举止，保障班级秩序有条不紊地运行。管理班级时，站位问题至关重要，而原则问题是班级管理的基石与底线。班主任应站在整体发展的高度，俯瞰班级全貌，不偏袒任何一个小群体或个人，以公正公平的视角看待每一位学生的成长与需求，培育出有纪律、有素养、有担当的学生群体，为他们的未来发展筑牢根基。

培养学生良好的学习习惯是教育的关键。首先，要激发学生的内在动力，让他们明白学习的意义与目标，从而主动投入学习。例如，开展主题班会，分享成功人士的学习历程，观看励志人物视频等，点燃学生心中的学习热情。在日常学习中，注重规律作息与时间管理习惯的养成。教导学生制定合理的学习计划和学习目标，像每日的预习、复习时间表，以及作业完成的先后顺序安排等，让学习有条不紊地进行。

情暖服务  规引成长

丁崚老师分享的主题是：温情服务暖人心，规范管理促成长。

情感是消弭矛盾化解纠纷的催化剂，也是建立信任增强信服的凝固剂，更是建立关系相互影响的润滑剂，是带好家长队伍的出发点和落脚点。于家长，万分牵挂的事，一般都是生活上的小事，但小事在家长眼中也一定是大事。凡是家长叮嘱委托班主任办的小事，只要是正当合理的要求，班主任都要当作大事来办。不仅要热心办好，还要及时予以回复，这样才能让家长放心。与家长互动沟通时，态度身姿要诚恳谦逊，温和柔雅；言谈话语要面露微笑，和颜悦色；探讨交流要坦诚相见，推心置腹，才能给家长以可亲可近可信的安全感。

班主任工作是一项特殊性工作，也是一种情绪性劳动。与其他行业最大的不同在于我们的工作对象是未成年人，而他们是有主观能动性的，有情绪、情感的。在丁老师看来，规范的管理就是做好的服务，想要服务好学生就要打好以下几张牌：

一、打好“形象牌”，把自己“推销”出去。

二、打好“规矩牌”，牢筑班级管理根基。

三、打好“察言观色牌”，洞悉学生心灵密码。

四、打好“班委会牌”，激活班级自治动力。

五、打好“赏罚分明牌”，塑造班级公正之风。

六、打好“两头牌”，稳固班级平衡梁。

七、打好“课堂牌”，点亮知识传递灯塔。

八、打好“活动牌”，扬五育并举风帆。

九、打好“反思牌”，拓宽教育进阶之路。

恩威并施  言行垂范

周以谋老师从以爱生威、以情辅威、以德树威、以才强威、以容化威五个方面和大家分享了他建立班主任威信切实可行的办法。

爱是教育的源泉与灵魂。当教师怀揣着对学生真挚、深沉且无私的爱时，这份爱会如同春日暖阳，温柔而坚定地洒落在每一位学生的心间。

在教育的天平上，威是不可或缺的稳定力量，在充满情与威交融的教育环境中，学生既能在规则与权威的约束下培养自律意识与责任感，又能在情感的呵护与激励下充分释放潜能，绽放个性光彩。

源自教师品德的力量，自然而然地树立起令人敬重的威严。它并非依靠外在的权势或威严的表象来震慑学生，而是在潜移默化中让学生心生敬畏与钦佩。

才，是教师专业知识与多元才能的深度融合与精彩呈现。学生对知识有着天然的敬畏与渴望，当他们面对一位知识渊博、教学有方的教师时，会不由自主地被其吸引与折服。

宽容，让教师的威严不再是冰冷的、高高在上的，而是充满温度与亲和力。在宽容的氛围里，学生感受到尊重与信任，他们会更愿意亲近教师，主动敞开心扉分享自己的喜怒哀乐与学习困惑。

自驱为舵  自主践行 

会议最后，叶煜主任分享了实现班级自主管理的两个切实有效的班级活动：主题班会和夕会。他指出，在班级管理过程中，抓好德育阵地极为重要。既有助于培养学生正确的价值观，又能提升学生的道德素养。从学生个人发展来讲，它是学生道德成长的摇篮；在学校教育方面，可以优化教育环境；对社会而言，这是构建和谐社会的基础。

“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教师不仅仅是知识的传授者，更是学生心灵的守护者和引路人。教育之路漫漫，育人之心灼灼。利川清外高中的班主任们会把所学所思践行于日常工作中，用智慧与汗水，去擦亮教书育人底色，做智慧的班主任，做温暖的教育工作者！